Intéressant

10 termes de questions de test et ce qu’ils demandent aux étudiants de faire

10 termes de questions de test et ce qu’ils demandent aux étudiants de faire

Lorsqu'un étudiant de collège ou de lycée s'assoit pour passer un test, il fait face à deux défis.

Le premier défi est que le test porte sur le contenu ou le matériel qu'un étudiant connaît. Un étudiant peut étudier pour cette forme de test. Un deuxième défi est que le test peut obliger l'étudiant à appliquer les compétences nécessaires pour comprendre le contenu. Il s’agit du deuxième défi, l’application des compétences, dans lequel un élève doit comprendre ce qu’une question test pose. En d'autres termes, étudier ne préparera pas l'étudiant; l'étudiant doit comprendre le vocabulaire académique de la prise de test.

Des recherches ont été menées sur la nécessité pour les éducateurs d'être explicites dans leurs instructions afin d'aider les élèves à acquérir les compétences nécessaires pour comprendre le vocabulaire ou la langue académique de toute question de test. L’une des études fondamentales sur l’instruction explicite du vocabulaire a été réalisée en 1987, "La nature de l’acquisition de vocabulaire" par Nagy, W. E., & Herman. Les chercheurs ont noté:


"L’instruction de vocabulaire explicite, qui est l’enseignement direct et ciblé de nouveaux mots de vocabulaire, complète l’instruction de vocabulaire implicite: eux dans la pratique significative avec de tels mots ".

Ils ont recommandé que les enseignants soient directs et déterminés dans l'enseignement du vocabulaire académique, tels que les mots utilisés dans les questions du test. Ce vocabulaire académique appartient à une catégorie appelée vocabulaire de niveau 2, composée de mots apparaissant dans une langue écrite et non parlée.

Les questions des tests spécifiques au cours ou des tests standardisés (PSAT, SAT, ACT) utilisent le même vocabulaire dans leurs questions. Par exemple, ces questions peuvent demander aux étudiants de "comparer et contraster" ou "de lire l'information et de résumer" pour des textes littéraires et informatifs.

Les étudiants doivent être engagés dans une pratique significative avec des mots de niveau 2 afin de comprendre la langue des questions dans tout test standardisé ou lié au cours.

Voici dix exemples de verbes de niveau 2 et leurs synonymes associés que les enseignants devraient enseigner en vue de la préparation de tout test de domaine de contenu de la 7e à la 12e année.

01 sur 10

Analyser

Une question qui demande à un élève d'analyser ou de fournir une analyse est de demander à l'élève d'examiner de près un élément, chacune de ses parties, et de voir si les éléments s'emboîtent de manière sensée. La pratique consistant à regarder de près ou à "lire de près" est définie par le Partenariat pour l’évaluation de la préparation au collège et à la carrière (PARCC):


"La lecture analytique étroite insiste sur le fait de s’engager directement dans un texte suffisamment complexe et d’examiner le sens de manière approfondie et méthodique, en encourageant les étudiants à lire et à relire délibérément."

En ELA ou en sciences sociales, un étudiant peut analyser le développement d'un thème ou de mots et de figures de style dans un texte afin d'examiner ce qu'ils signifient et comment ils affectent le ton et le ressenti du texte.

En mathématiques ou en sciences, un élève peut analyser un problème ou une solution et décider quoi faire de chaque partie.

Les questions de test peuvent utiliser des mots similaires à analyser, notamment: décomposer, décontextualiser, diagnostiquer, examiner, grappiner, étudier ou partitionner.

02 sur 10

Comparer

Une question qui demande à un élève de comparer signifie qu'un élève est invité à examiner des caractéristiques communes et à identifier les similitudes ou les similitudes.

En ELA ou en sciences sociales, les étudiants peuvent rechercher un langage, des motifs ou des symboles répétés, utilisés par un auteur dans le même texte.

En mathématiques ou en sciences, les élèves peuvent examiner les résultats pour voir en quoi ils se ressemblent ou comment ils correspondent à des mesures telles que la longueur, la taille, le poids, le volume ou la taille.

Les questions de test peuvent utiliser des mots similaires tels qu'associer, se connecter, lier, faire correspondre ou mettre en relation.

03 sur 10

Contraste

Une question qui demande à un élève de mettre en contraste les moyens, puisqu’il est demandé de fournir des caractéristiques qui ne se ressemblent pas.

En ELA ou en études sociales, un texte informatif peut comporter des points de vue différents.

En mathématiques ou en sciences, les étudiants peuvent utiliser différentes formes de mesure, telles que fraction ou décimale.

Les questions de test peuvent utiliser des mots similaires pour contraster tels que: catégorisé, classer, différencier, discriminer, distinguer.

04 sur 10

Décrire

Une question qui demande à un élève de décrire est de demander à l'élève de présenter une image claire d'une personne, d'un lieu, d'une chose ou d'une idée.

En ELA ou en études sociales, un étudiant peut décrire une histoire en utilisant un vocabulaire spécifique au contenu, tel que l'introduction, l'action montante, le point culminant, l'action chutante et la conclusion.

En mathématiques ou en sciences, les élèves peuvent vouloir décrire une forme en utilisant le langage de la géométrie: angles, angles, face ou dimension.

Les questions de test peuvent également utiliser des mots similaires: décrire, détailler, exprimer, décrire, décrire, représenter.

05 sur 10

Élaborer

Une question qui demande à un élève de développer quelque chose signifie que l'élève doit ajouter plus d'informations ou ajouter plus de détails.

En ELA ou en études sociales, un étudiant peut ajouter davantage d'éléments sensoriels (sons, odeurs, goûts, etc.) à une composition.

En mathématiques ou en sciences, un élève est en faveur d’une solution avec des détails sur la réponse.

Les questions du test peuvent également utiliser des mots similaires: élargir, élaborer, améliorer, développer.

06 sur 10

Explique

Une question qui demande à un élève d'expliquer est de lui demander de fournir des informations ou des preuves. Les élèves peuvent utiliser cinq mots d'ordre (qui, quoi, quand, où, pourquoi) et H (comment) dans la réponse "expliquer", surtout si elle est ouverte.

En ELA ou en études sociales, un élève doit utiliser des détails et des exemples pour expliquer en quoi consiste un texte.

En mathématiques ou en sciences, les élèves doivent fournir des informations sur la manière dont ils sont parvenus à une réponse ou s'ils ont remarqué une connexion ou un motif.

Les questions du test peuvent également utiliser les termes répondre, articuler, clarifier, communiquer, transmettre, décrire, exprimer, informer, raconter, raconter, rapporter, répondre, relire, énoncer, résumer, résumer.

07 sur 10

Interpréter

Une question qui demande à un élève d'interpréter demande à l'élève de donner un sens à ses propres mots.

En ELA ou en études sociales, les élèves doivent montrer comment les mots et les phrases d’un texte peuvent être interprétés de manière littérale ou figurée.

En mathématiques ou en sciences, les données peuvent être interprétées de nombreuses manières différentes.

Les questions de test peuvent également utiliser les termes définir, déterminer, reconnaître.

08 sur 10

Déduire

Une question qui demande à un élève d'inférer oblige l'élève à lire entre les lignes pour trouver la réponse dans les informations ou indices fournis par l'auteur.

En ELA ou en études sociales, les étudiants doivent soutenir une position après avoir rassemblé des preuves et pris en compte des informations. Lorsque les élèves rencontrent un mot inconnu en lisant, ils peuvent déduire le sens des mots qui l'entourent.

En mathématiques ou en sciences, les élèves en déduisent en examinant des données et des échantillons aléatoires.

Les questions de test peuvent également utiliser les termes déduire ou généraliser.

09 sur 10

Persuader

Une question qui demande à un élève de convaincre est de lui demander de prendre un point de vue ou une position identifiable d'un côté du problème. Les élèves doivent utiliser des faits, des statistiques, des croyances et des opinions. La conclusion devrait quelqu'un à prendre des mesures.

En ELA ou en études sociales, les étudiants peuvent persuader les auditeurs d’être d’accord avec le point de vue d’un écrivain ou d’un orateur.

En mathématiques ou en sciences, les élèves prouvent qu'ils utilisent des critères.

Les questions du test peuvent également utiliser les termes argumenter, affirmer, contester, prétendre, confirmer, convaincre défendre, désaccord, justifié, persuader, promouvoir, prouver, qualifier, spécifier, justifier, vérifier.

10 sur 10

Résumer

Une question qui demande à un élève de résumer signifie réduire un texte de manière concise en utilisant le moins de mots possible.

En ELA ou en études sociales, les étudiants résumeront en reprenant les points clés d'un texte dans une phrase ou un court paragraphe.

En mathématiques ou en sciences, l’élève résumera des piles de données brutes à réduire pour analyse ou explication.

Les questions de test peuvent également utiliser les termes organiser ou incorporer.