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Qu'est-ce que l'éducation générale?

Qu'est-ce que l'éducation générale?

L'éducation générale est le programme d'éducation que les enfants en développement devraient recevoir, basé sur les normes de l'État et évalué par le test annuel des normes de l'éducation de l'État. C'est la manière préférée de décrire son synonyme, "éducation ordinaire". Il est préférable parce que le terme "régulier" signifie que les enfants bénéficiant de services d'éducation spéciale sont en quelque sorte "irréguliers".

L’enseignement général est désormais la position par défaut depuis l’adoption de la nouvelle autorisation d’IDEA, désormais appelée IDEIA (Loi sur l’amélioration de l’éducation des personnes handicapées). Tous les enfants devraient passer beaucoup de temps dans une classe d’enseignement général, à l’intérêt de l’enfant, ou parce que l’enfant est un danger pour lui-même ou pour autrui. La quantité de temps qu'un enfant passe dans le programme d'éducation générale fait partie de son placement.

Encore une fois, l'enseignement général est le programme conçu pour tous les enfants et qui est censé respecter les normes de l'État ou, si elles sont adoptées, les normes de base communes de l'État. Le programme d'éducation générale est également le programme que le test annuel de l'État, requis par le NCLB (No Child Left Behind), est conçu pour évaluer.

IEP et éducation "régulière"

Afin de fournir la FAPE aux élèves en éducation spécialisée, les objectifs du PEI devraient être "alignés" sur les normes communes de base. En d'autres termes, ils devraient montrer qu'un élève est enseigné selon les normes. Dans certains cas, avec des enfants dont les handicaps sont graves, les PFE refléteront un programme plus "fonctionnel", qui s'alignera très vaguement sur les normes de base communes, plutôt que directement lié à des normes spécifiques. Ces étudiants sont le plus souvent dans des programmes autonomes. Ils sont également les plus susceptibles de faire partie des 3% d’élèves autorisés à passer un autre test.

À moins que les élèves ne se trouvent dans les environnements les plus restrictifs, ils passeront un certain temps dans l'environnement d'enseignement normal. Souvent, les enfants participant à des programmes autonomes participent à des "activités spéciales" telles que l'éducation physique, les arts et la musique avec des élèves inscrits à des programmes d'éducation "ordinaires" ou "généraux". Lorsqu’on évalue la quantité de temps consacré à l’éducation normale (partie du rapport IEP), le temps passé avec des étudiants typiques dans la salle à manger et sur le terrain de jeu pendant la récréation est également considéré comme du temps passé dans l’environnement «éducation générale».

Essai

En attendant que davantage d’États éliminent les tests, la participation à des tests d’état à enjeux élevés, alignés sur les normes, est exigée des étudiants en éducation spécialisée. Ceci est censé refléter les performances de l’élève aux côtés de ses pairs de l’éducation habituelle. Les États sont également autorisés à exiger que les étudiants gravement handicapés se voient proposer une autre évaluation, qui devrait tenir compte de leurs normes. Celles-ci sont requises par la loi fédérale, dans la loi ESEA (loi sur l'enseignement primaire et secondaire) et dans IDEIA. Seulement 1% de tous les étudiants sont autorisés à passer un autre test, ce qui devrait représenter 3% de tous les étudiants recevant des services d'éducation spéciale.